1教学理论第一有：有奇妙诱惑。
以植物学课程为例。欲使其会渔，先使其爱鱼。将枯燥的书本知识与丰富多彩的植物世界相结合，激发学生学习兴趣，诱惑学生深入学习。先给学生展示一些常见植物，比如日常容易见到的蜡梅、绿萝、百合花等等，这些学生可能觉得太日常，太普通，太知道了。那再展示一些比较有趣的植物，比如吃虫子的植物，猪笼草、南非茅膏菜等。再看看世界上最大的花，直径可达1.4米，无根无叶寄生草本的大王花又称腐尸花，这就是目前非常火的奇幻剧盗墓笔记中的食人花原型。还有状如飞鸟的飞燕草，形状像极了石头也开花的多肉植物，观果植物五指茄，胜在果实形状奇特。这些有趣的植物配上动图或者小视频，让学生看到不一样的植物。相信一定能吸引学生愉快的开始我们的植物之旅。
2教学理论第二有：有精彩文化。
套用高晓松的名言也是被大众所熟知的一句话：生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方，生活中不止有五谷杂粮这种普普通通的植物，还有电视剧海棠依旧中的海棠，歌颂我们亲爱的周总理，经典老歌北国之春中的白桦，茅盾文学著作中的白杨礼赞。还有我们老祖宗礼记中的风水植物文化:天子坟高三刃，树以松；诸侯半之，树以柏；大夫八尺，树以栾；士四尺，树以槐；庶人无坟，树以杨柳。这些博大的中华植物文化需要我们去传承(吕金海，2020)。中华文化丰富多彩，源远流长，植物文化也远远不止我们上述的举例，以植物文化为切入点将枯燥的书本知识与博大的中华精彩文化相结合，引导学生进一步挖掘，从文学、音乐、戏曲、影视、 绘画等各种文化表现形式去探究植物文化，并鼓励在课堂上大胆的畅谈对植物文化的感受，利用越来越流行的现代智慧教室硬件设施完全可以做到图文并茂、声形兼备，动静结合，异彩纷呈。这样既满足了我们的教学需求，又增加了课堂趣味性，学生的主动性，还能进行文化传承，提高学生文化素养，一举数得。
3教学理论第三有：有社会责任。
“绿水青山就是金山银山”理念是习近平总书记生态文明思想中画龙点睛的一笔，也是核心要义，这一理念的诞生具有深刻的历史背景（王永昌，2020）。由于改革开放以来，经济的快速发展带来了生态环境的恶化，污染问题日趋明显，长久的牺牲环境为代价换取经济的发展，之间的矛盾和问题也越来越突出，影响到了民本民生价值等方面，因此社会政府各地纷纷响应践行“两山”理念，建设美丽中国。落实到我们的课程教育上，首先让学生正确的理解“绿水青山就是金山银山”这一理念，园林中的植物系列课程，蕴含着生态环境保护内容，以教材为基础，将 “两山”理念渗于其内,寓于其中，把环境保护意识、环境保护绿化技术基础知识等有机的渗透到课程教学中（王东华，2017）。毕业之后践行大规模实施绿化，增加森林植被、构建绿地体系、提升野生动植物保护水平、升级林业社会化服务体系、切实抓好城市园林绿化、改造公园绿地提升社区绿地等，这些都需要我们园林人，从而提升了园林学子自我价值认同感，增强社会责任感，相应进行课堂思政教育。