创新创业（“双创”）教育，是我国经济发展进入新常态阶段、实现中华民族伟大复兴的中国梦的时代背景下提出的。关于创新创业能力的界定，众多学者从不同的研究视角进行了阐述。邱文伟从“双创”的综合素质体现出发，将大学生创新创业能力体系概括为逻辑思维能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、自主学习的能力、领导决策的能力、组织协调的能力、经营管理的能力、社会适应的能力等多个方面。刘振海等从基础能力、专业能力及拓展能力三个维度对电气类专业人才的“双创”能力进行了剖析，指出电气类人才应该具备电气新能源系统设计和应用的能力、电力电子和电力传动系统设计和应用的能力、电气新能源产品设计的能力等。刘伟指出创新创业能力的培养应该不仅仅局限于技术创新，也涉及社会意识创新、思想观念创新。陈源波指出大学生创新创业核心能力包括以思考、判断、分析、解读为主的基础能力、以接受、动手、社交、管理为主的提升能力和以想象、洞察、科研、创造为主的创新能力三个层面的核心能力。“双创”能力的界定涉及到品质、知识、技能、实践等诸多方面，是人才的综合素质体现及能力的集合。
鉴于本文研究主体是电气类专业人才，考虑到时代背景和实际国情，借鉴马克思主义科学人才观中 “德、智、体、美、劳”的综合培养和全面发展观，本文尝试将电气类专业大学生的创新创业能力进行四个维度的划分，分别是：目标追求的意志力、学习与分析电气知识的能力、综合实践和运用电气知识的能力、社会性的能力。这四个维度的电气类“双创”能力划分，存在着相互融合、相互渗透的关系，各维度之间潜藏着有机联系。
具体来讲，第一个维度——目标追求的意志力，主要包括对电气人职业目标的追求力、勇于探索和锲而不舍的电气知识追求能力、心理素质能力，以及品德行为和责任担当为主的4个方面。目标追求的意志力这个维度主要是表征电气类专业人才精神层面的能力，在四个维度中占据至关重要的位置。电气类专业人才的“双创”能力，首先应该且必须包含具备坚定的理想信念和人生目标。而坚定的理想信念和人生目标，勇于探索和锲而不舍的知识追求，优良的道德品质及诚信守法的行为品质、健康良好的心理素质也是能够完成“创新”思想迸发，实践“创业”的基础和源泉。目标追求的意志力也是马克思主义科学人才观中的“德、智、体、美、劳”综合培养、全面发展的人才观和能力观的体现。