（一）财会人才培养理念和信息化水平滞后
互联网、云计算、区块链技术和大数据等新技术和新模式正在深刻改变人们的思维方式、生产方式和学习方式，会计职业发展受到了深刻的影响，现阶段财务人才培养理念往重视高等教育忽略职业教育，更多的注重财务理论知识和会计专业技能的培养，没有考虑到企业的智能化转型和业务发展需求，培养的财会人员不能满足企业对复合人才的需求，毕业之后的财会专业学生很难适应企业数字经济发展。目前大多数高职院校还没有转变财会职业人才培养理念，信息化水平发展也较为滞后。
（二）高职财会教学模式创新不足
智能生产模式的出现，模块化生产将成为制造业的主导模式。我国高等职业教育面临工业4.0时代的挑战，存在高职财会教学模式创新不足问题。目前，我国高等职业教育教学内容相对陈旧，师资培养机制不足，高职院校教学模式主要是以灌输式的知识传授为主，跨学科的创新培养相对较弱。现阶段很多企业已经实行财务共享中心、业财税集中核算，普通的财务核算会计已经逐渐被机器所取代了，高职财会人才培养模式需要创新，主要体现在学生所学的知识单一，专业水平培养不够，专业创新思维没有发挥出来，企业目前的发展需要创新，因此，不能为企业发展提出创新解决方案。
（三）高职财务人才培养与现行财务智能化市场需求有差距
随着大数据和云计算的不断融合发展，现在企业对项目财务和管理会计需求增加，财经集成系统（IFS）的上线以及企业拉通财经对业务各个环节的支撑，对高职财务人才培养提出更高的要求，现阶段的高职财会人才培养还停留在理论知识框架内，不理解什么是业财税深度整合以及意义所在，与现行财务智能化市场需求还有较大差距。如果校企利益目标不一致，就会影响校企合作的质量，不利于职业教育的健康发展。现阶段合作双方利益的错位及信息的不对称影响了合作的进程，难以有效帮助高职院校教学质量的提升和可持续性发展，也无法帮助学生更好地利用企业资源来满足自身的发展目标。