为切实提高会计专业学生实务操作能力和社会实践能力，提高学生的观察、思考、分析问题和解决问题的能力，会计实践教学中心以稳定的实践教学（实验、实训、实习）为依托，培养学生具备良好的综合素质，受企业和社会欢迎的高技能人才，将实践教学中心打造为现代高技能人才的培养基地。
所以，本实训基地从多方向、多角度制订建设方案。软硬件投入近500万，打造本省（市）一流的实训中心。在硬件保证的基础上，会计类系列软件和数据库采用B/S架构，只需要有网络，学生和教师随时随地在校园里登入实训，不限于个人特定机房；在校外则可以通过VPN设置访问。全天24小时使用，不局限于实训室，充分体现了实践教学基地的开放性特点。以实现会计专业多层次、模块化、阶段性实践教学。
（一）形成“室--校--企”三位一体的循环实践教学模式
所谓“室--校--企”三位一体，是指校内实训室-校内实践基地-校外合作基地，这样三位一体的循环实践教学模式。在学习理论知识的基础上，学生完成实训室仿真模拟实训，使学生系统掌握会计核算流程；经过分组进行校内真账实操深化学生的综合专业知识；在前两过程的基础上，再在校外教学实践基地进入“跟岗实训”，深化专业知识，提高学生的综合能力。
（二）构建“多元化-多环节”的监控体系
为避免单一的监控主体，JG学院会计实训中心建立了校内和校外两大监控主体系统。校内监控主体即在原有校内实训员常规监控体系的基础上，再次引入会计专业主任、专业教师及会计小助手的加入。专业主任主要负责协助会计实践教学对会计人才培养方案的执行度的监控工作；专业教师负责对会计专业实践环节教学质量评价工作，对于实践教学改进等方面提出改进建议；实训小助手可以在评价教学与座谈会上对实践教学效果进行反馈，并提出建议。
在保持学校自身作为实践教学质量监控主体的同时，校外监控主体即引入校外实训基地、行业专家、企业指导教师等外部监控主体。在实训中心实践教学质量监控环节上，也建立涵盖从前期教学实践课程的开发，到中期教学实践的实施，再到后期教学实践效果的评价三个环节的监控体系，为质量监控体系常态化运行提供有力保障。