麦克卢汉在《理解媒介》一书中曾预言，人类已经进入图像时代，历史上任何一个时期都从未有过如此多样、丰富的图像信息资源。随着互联网信息技术的发展，图像传播通过电视、电影、多媒体、互联网等影视工具渗透在人们的学习、工作、生活的各个方面，充斥着人们的视听感官，亦影响着人们的交往方式、思想逻辑和行为举止。随着新时代的来临，图像传播技术从方方面面影响着高校思想政治理论课的发展，对高校思想政治理论课而言就像一把双刃剑，给理论课发展带来了形象化、直观化等积极的一面，也带来了浅显化、形式化等负面影响。一方面，图像传播可将思想政治教育理论课内容更形象化，使高校学生接受思想政治教育理论课的同时更有代入感，更能够引发教育对象的认同感和情感共鸣。另一方面，由于高校学生三观尚未完全独立和健全，图像的直观性、虚拟性、娱乐化的传播特性易对高校学生的心理和认知产生不良影响。西方不良文化通过各类图像等传播途径进行渗透，对我国的意识形态和国家安全产生了一定程度的威胁，严重影响了高校思想政治理论课价值赋意主动权和教育教学。因此，面对当前图像化时代下高校思想政治教育理论课产生的新形势，分析图像传播新的特点带给思想政治理论课各方面影响，解决好图像传播趋势下高校学生思想政治理论课意识形态建构和教学形式改革等问题迫在眉睫，对于建设好思想政治理论课堂和做好思想政治教育立德树人的教育工作具有十分重要的理论意义和现实意义。
1、图像形式冲击高校思想政治理论课教育教学
图像浅显性、直观性、虚拟性、数字化和娱乐化的基本特征给现在的高校教育主客体带来了思维逻辑和行为方式的新变化，对高校思想政治理论课教育教学带来了严峻地挑战，使得当下高校思想政治理论课发展和创新面临深刻性困境。