（一）缺乏学习自觉性，存在一定程度的心理问题
农村高中的父母往往外出做生意或者务工，把子女留给家里的老人让其在当地继续学习与生活。长时间缺乏父母对学生学业关心，而且很多老人的教育能力有限，父母往往只能用手机视频等方式与子女进行联系。父母对子女的教育大多会缺乏良好环境，只能说些关于生活和学习的只言片语，难以对子女进行持续性的教育。因此，高中生难以通过良好的家庭教育养成良好的学习习惯，学习缺乏自觉性。有的学生还存在厌学问题。
另外，部分农村高中生在学习和社会交往方面存在一定程度的心理问题。高中学生的心智与思想逐渐成熟，但因农村教育资源往往落后于城市，学生从小没能得到良好学校和家庭教育环境。有些学生沉默寡言、性格内向，不擅长社会交往；有些孩子内心脆弱，在负面情绪没能第一时间得到排解时，积累了很多心理问题，不利于学习活动的开展和集体生活的融入。而教师与家长大多只重视学生的学习问题，比较忽略他们的情绪、情感和心理问题。因此有些学生的心理问题会在高中阶段凸显出来，对其成长产生不利影响。
(二)沉迷手机游戏、存在网络安全隐患
在互联网不断发展的当代，农村高中生也会受到丰富的网络资源和信息的极大影响。网络带来了不少便利，但也存在很多安全隐患，网络沉迷现象比较严重。在开放而复杂多变的网络环境下，农村高中生因从小受到的监管和引导较少，自制能力较差，辨别不良意识不强，容易受到不良诱惑而迷失自我。因为父母以及家庭管得少或者不会管、管不住，自身又缺乏学习兴趣，部分学生沉迷手机网络游戏，严重影响了个人的学习和日常生活。
（三）父母缺乏良好的教育方法与亲子沟通方式
由于长期以来农村地区经济条件和教育思想落后，部分学生家长的文化水平不高，对家庭教育不够重视或者有错误的理解。有些家长认为把孩子交到学校里，那教育工作应全权由学校与教师负责；有些家长溺爱孩子，管不住自己的孩子，只会要求老师严加管教，说着诸如“我说的话孩子都不听，孩子只听老师的话”的话。可以想见，这些孩子的家庭教育会有多么苍白。
由于缺乏良好的教育方法与理念，农村父母与子女的沟通方式也存在问题。有些家长只会在物质上给予孩子帮助，只看重孩子学习，不重视与孩子在情感上和学习上的有效沟通与指导。看重学习也只看分数与名次而不重视其学生方法指导与成长过程的鼓励。家长与子女的沟通，大多是道理说教，带有“你必须”“你不能”这样让孩子反感的词语。但凡孩子出现问题，往往是指责、批评甚至惩罚孩子，很少能耐心地倾听孩子的内心，理解孩子。这样的沟通方式，既不利于形成良好的亲子关系，也对子女与他人的沟通方式产生不利影响。