1 教学改革思路
电气控制与PLC技术课程是一门较复杂和抽象的课程，也是一门综合性和实践性非常强的专业课程，其教学理念必须遵循实用、适用等原则，教学中必须改革重理论、轻实践教学的弊端，在教学内容、实践性教学环节和考核方式几方面进行改革创新[7]。在工程实践教学过程中,采用理实一体化教学场景，将项目化教学任务设置为实验、实训、工程训练等实践教学环节来强化工程实践课程；介绍PLC控制系统中物理模型、开关量、模拟量的采集和控制方法等基本理论知识情况下，通过经典案例进行工程实践思维和能力训练、提高教学效果和效率。
2 课程改革教学方法
建立具有工程实践能力特色的教、学、做一体的教学体系，通过实践环节让学生真正的理解和掌握课程的重点和难点，对提高课程教学效果和质量具有重要意义。教学中采用行动导向教学法，学生分组完成项目任务，以项目任务案例为教学主线，通过任务引导学习基础理论和专业基础技能，强调学生工程实践技能、迁移能力和应用创新能力的培养和提高。针对课程教学中常见问题进行了创新性改革，提出了以工业生产中典型控制需求为导向的课程项目化教学改革思路，体现在以下几点：
第一 项目化教学
以工业生产中典型项目任务核心，通过科学、合理的知识点梳理，提炼成教学案例，促进学生的技术技能与工作技能无缝对接。项目难度循序渐进编排，从简单到复杂引入项目任务，把知识点和工程能力融入到每个项目任务的实训中；突出工程实践课的主导地位，理论课为工程实践提供理论支撑。本课程建立了八个理论教学和实践紧密集合的一体化项目任务。
第二 以学生为主体的项目实施
项目实施时采用基于翻转课堂的项目教学模式，加强培养学生自主学习的能力，解决理论知识过于抽象的问题。项目依托在线课程平台，通过平台完成自学，课中项目实践、小组讨论和评价进行知识内化，课后通过作业、检测和延伸学习进行知识拓展，实施以学生为主体，教师为引导的新型课堂教学。
第三 经典案例到创新思维训练
教学案例选择了经典的星三角启动电路，分别对西门子和三菱PLC控制电路和软件编程进行了分析。每一种PLC分别采用了四种不同的编程指令和编程思路。仅通过这个案例，学生就能够应对工程中绝大部分基本控制需求，极大的开拓了学生视野，培养了同学们的创新思维和迁移能力。
第四 基于柔性生产线的项目任务设计
本项目化教学单元最后还设计了一个工业自动化生产线综合案例，以运动控制技术为主线，训练学生软硬件设计和系统集成综合应用能力。