面对来自不良西方社会思潮、新自由主义以及不正社会风气等挑战，高校将承载着树德、育美等综合育人功能的“四史”教育与劳动教育互为载体，互相促进，融入大学生党员教育，可以坚定大学生党员的马克思主义劳动观，树立正确的劳动观、世界观、人生观和价值观，这对于高校提高大学生党员教育的有效性、针对性，培养本色接班人具有重大意义。
1、加强马克思主义理论培育，夯实思想根基
理论是实践的重要支撑，思想是行动的关键准则。习近平在在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出要把学习党的创新理论作为武装思想的重中之重，应当将学习马克思主义基本原理以及党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史紧密集合起来。通过总结中国七十余年来的发展历程，可以发现，一代代中国人同心协力不断开拓进取是我国取得令人瞩目的关键所在，特别是劳动者的艰苦奋斗、自力更生的结果，引导大学生党员通过“四史”学习深刻认识正确劳动观的历史意义和实践价值，站在劳动者立场上，结合劳动教育，可以达到“以史明鉴”，端正大学生党员的劳动态度和价值取向，学会用马克思主义理论武装头脑，进一步夯实思想根基，解决未来社会主义现代化进程中的各种现实问题。
2、坚定共产主义理想信念，端正政治方向
坚持中国共产党的领导，坚定共产主义理想信念，是高校教育事业发展的必然要求以及根本保障。将“四史”教育和劳动教育相结合融入大学生党员教育，一方面可以引导大学生党员正确认识中国共产党的发展历程与脉络，另一方面能够帮助大学生党员在辨别不同于资本逻辑的共产主义理想信念基础上，更深入认识理解先进劳动者劳动观的本质内容与时代意义。以“四史”教育作为引导推进大学生党员的劳动观教育，可以让大学生党员明白，以共产主义信念为引导，通过正确的劳动观，服务于集体利益，才能实现最终真正意义上的共同富裕，也能为高校大学生党员成长创造纯净的意识形态环境，保证高校大学生党员的政治先进性。
3、继承发扬劳模精神、工匠精神，塑造时代新人
“四史”教育内容中蕴含着独特的一代代劳动者艰苦奋斗、热爱劳动、追求卓越、精益求精等丰富的教育素材，与劳动教育相结合，既能加强“四史”教育的实践性，又能够以点带面凸出劳动者主体精神，丰富“四史”教育的形式与内涵。将劳动教育与“四史”教育融入大学生党员教育的全过程，能够使大学生党员在劳动实践过程中更加深刻体验、理解以及传承“四史”中的劳模精神、工匠精神特质，使其明确“劳动是一切幸福的源泉”，进而引导大学生党员自觉在劳动实践中将“四史”教育中的内在价值转化为外在行动的动力，通过劳动实践，自觉将个人命运与国家未来命运紧密相结合，在平凡的岗位中不断拼搏，努力成长为德智体美劳全面发展的时代新人。