培养方案是人才培养的总领文件，对培养什么样的人才、人才培养面向区域、如何培养人才、毕业生具备什么样的能力、课程体系如何设置等内容进行了明确表述。是实际教学所遵循的纲领性文件。师范专业认证明确提出“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，且认证中的8部分内容前3部分均涉及培养方案的内容。认证理念的理解程度对培养方案的制定和修订具有重要的作用。
（一）培养方案中培养目标的制定与修订
在培养方案中培养目标是关键，培养目标直接确定的是培养什么样的人？培养的人才具备怎样的素质？服务哪些区域？具备哪些能力？是根据时代的发展需求和区域基础教育师资情况以及基础教育改革需求来确定的，且能预测到毕业生毕业10年左右应具备的素质和能力，以及成为的人才规格。习近平总书记先后向广大教师提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”和“四个服务”的总体要求。很好的明确了教师的任务、责任与担当。师范专业认证标准明确要求培养目标“应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位”。而党的教育方针、国家相关教育政策包括《国家教育事业发展“十三五”规划》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》《中学教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》等，对教师教育提出了明确的要求。
对培养人才的规格要进行充分调研，调查分析基础教育发展改革情况、基础教育师资需求情况、本专业毕业生在工作岗位发展情况、工作单位和教育管理部门对毕业生的要求情况，这些调查结果将成为确定人才规格的主要依据。对于人才的服务区域定位一定要以学校的人才定位一致，还和生源区域有一定的关系。在充分熟知国家教育方针、国家教育政策、学校办学定位、基础教育人才需求和改革发展需求的基础上来制定和修订人才培养目标，即可做到培养方向明确、服务定位准确、人才规格培养精确。
唐山师范学院生物科学专业2020级培养方案中人才培养目标为“本专业贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”的教育理念，面向基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，立足唐山、面向河北、辐射全国，培养德智体美劳全面发展，具有良好师德规范、扎实生物学专业素养、较强育人能力、创新精神和专业发展意识，能从事生物类教学和管理工作的优秀人才。”培养目标中对培养的人才具备怎样的素质和能力、服务哪些区域以及人才规格进行了较准确地描述。人才应具备“德智体美劳全面发展，具有良好师德规范、扎实生物学专业素养、较强育人能力、创新精神和专业发展意识”；人才服务面向“立足唐山、面向河北、辐射全国”；人才规格为“从事生物类教学和管理工作的优秀人才”。