（一）学习型组织理念对党史教育的意义
美国著名管理学家彼得·圣吉提出了学习型组织理念，主要包括了五项基本学习理念，分别为超越自我；改善心智模式；建立共同愿景；团队学习；系统思考。尽管学习型组织理论在企业管理中已经得到广泛应用，但该理论在高校学生管理方面更具研究意义，一方面，高校是大学生学习和生活的主要场所，而学生管理工作更加体现学习型组织的功能。另一方面，学习型组织理念可以优化高校学生管理模式，挖掘高质量党史教育教学课堂主渠道，拓展党史教育素材主阵地，彰显党史教育文化功能，搭建党史教育实践平台。
（二）学习型组织理念在党史教育中的运用
学习型组织理念提出的五项修炼内容与开展党史教育有机结合，使得开展党史教育工作更加具体，目标更加清晰。在开展党史教育的实际过程中，应推进思想认识、完善实施方案、确定教育制度、提供素材阵地、确保党史教育的可持续性。
第一，不断自我超越。在党史教育中，客观分析和评价历史事件和历史人物，学习党的先进思想和文化，以为党、为国英勇献身的革命烈士作为学习榜样，凝聚浓厚的民族精神，升华爱党、爱国情操。第二，改善心智模式。开展党史教育可以进一步促进高校学生思想解放，学史使人明智，学史来转变先前固有的不合理认知和思维习惯，教导学生以包容、开放的态度看待世界，以共商、互助的原则解决问题。第三，建立共同愿景。建立共产主义伟大信仰，是党史教育的根本目标，高校育人工作始终围绕不忘初心，牢记使命作为思想统一战线，为人民谋幸福，为民族谋复兴，凝聚共同愿景，奋斗不止。第四，团队学习。民族精神的雕塑，集体意识的形成，需要在高校学生管理工作中发挥党史教育的文化功能，文化的力量强大且深邃，用党的先进文化激发团队的斗志。第五，系统思考。用科学辩证的观点学习党史，事物的发展都符合一定规律，并且在曲折中不断前进，开展党史教育要结合中国现实社会，全面思考当前党和国家所面临的机遇和挑战，并增强信心，将个人置身到国家发展的进程中去。
（三）学习型组织理念在党史教育中的思考
高校学生管理工作关系到立德树人之根本，高校学生管理工作从思想政治教育、党团发展、班级建设、心理健康教育、创业就业指导等多个方面结合党史教育进行研究。首先，党史教育开展情况不能简单从“好”与“坏”来看，党史教育应贯穿大学全过程，不断充实党史教育内容，完善党史教育形式，学生在接受党史教育后学会突破自我，树立理想，融入集体，学会系统思考。第二，党史教育要结合当前形势，紧跟时代潮流，紧扣教育热点，改善教育手段，组建优质的、专业的教师队伍，提高教育质量，系统的开展党史教育。第三，明确开展党史教育的实施机构，打造学习型组织，运用校园媒体宣传党史，成立党史教育学习小组，制定系统的学习计划，因材施教定期开展党史教育实践活动。第四，制定团体学习方案，完善党史教育学习制度，明确学习考核指标，加强学习考勤制度，定期汇报学习心得体会。完善党史教育成果评价机制，对学习标杆给予表彰，鼓励学生在党史教育过程中学会总结和反馈，内化于心，外化于行，引导学生成为学习型的人。