（一）加强学生社区的建设，提高学生的归属感
东莞理工学院知行学院成立的时间较短暂，学生对知行社区的认识还不够深入，更应该提高学生对社区的归属感。在新生入学来，学生社区可以组织一次新生交流会，向新生介绍学生社区的规章制度与社区活动等，可以请各学生社区的学生向新生分享在学生社区的故事与感受，展示更多社区的文化、加强学生社区店宣扬和传承，加强学生对学生社区的认识，从而吸引学生的参与。
学生社区与学生社区之间不应该独立存在，更是要与学校里不同的学生社区之间密切联系交流，相互学习，相互合作。学生能够与来自不同学院、不同专业、不同年级的学生认识与交流，使得他们更广泛地接触到学校各个阶段的学生，领悟不同人不同的处事方法与心态，同时也是一次真诚的情感联系，是分享自己，敞开心扉的过程，使学生在互动中获得喜悦感和幸福感，提高了学生的社区成员感。
（二）关注大学生的需求，提高学生的社区活动参与度
学生社区要关注学生的发展需求，根据人类学家和心理学家马斯洛的需求层次理论得出，我们的所有行为都是为了满足一定的需求。从低层次的生理需求到中层次的安全感需求、社会需求、尊重需求和高级层次的自我实现。满足不同层次的需求才能获得满足欲望的幸福感。根据调查分析发现，学生在大学里想获得的需求主要聚集在学校归属感、自我能力的提升、和谐的同学关系、师生关系和在大学里得到的成就感和认同感等。
1.创新知行活动形式
目前东莞理工学院知行学院拥有多元化的活动种类，如知行课程、知行讲座等，在活动的形式上也需要多样化，让更多的学生参与学生社区的活动，让学生在活动中获得在学习课程里的不同知识。学生社区要开展全面的活动或比赛，让学生让学生的才能得到施展，同时要设有专业的教师指导团队，充分调动学校资源，给学生提供一个自我提高的机会。知行活动也需要具有创新性，一个有创意的活动更能吸引学生参与，也能大大地提高学生对社区活动的满意度。学生社区可以组织定期收集学生想要开展的活动类型，集思广益，让活动举办的更有意义和具有价值，学生也能从中得到不同的体验，得到满足感。
2.关注学生心理问题
大学生的心理问题日益突出，大学生在学业、就业、人际等问题上的压力得不到解决和释放，能拥有一个健康的心理成为影响大学生幸福感的重要因素之一。学生社区可以通过社区走访，开展心理知识普及、压力释放等活动，时刻关心着学生们心理的发展，帮助解决心理问题。在阿德勒心理学里有一个观点谈到“人的烦恼皆源于人际关系”，学生社区要重视学生的人际关系情况，要营造学生社区和谐的氛围感。