合理的运用好激励机制，是小学管理中一项非常有价值、有意义的评价体系。在实际的教学工作中，一定要先选取适宜的奖励办法来实现管理者的价值。
(一)激励机制要科学合理化
任何一项制度的落实，都是本着为学校发展的利益而去的，都是为了教师和学生的成长。所以，每项制度的制定一定要以尊重为前提，把教职员工的专业化成长放在主体地位，要以调动教师的工作热情为主，尤其优先考虑班主任的工作量、工作时间、工作任务等；要根据每个学科的属性制定切实可行的，有利于教师业务能力提高的激励制度，不能搞特殊化，不能用人情分，不能搞特殊关系，不能以个人的喜好去评价一个教师的成长。而应结合他的工作实际，敬业精神，团队意识，个人业务能力，对学生的关注等等，全面的去考核，公平的去评判，并且制定相应的激励制度，要以多数人的利益为准则。要以学校工作的整体运行为原则，制度要合理化，使每个教师都“雨露均沾。”
（二）激励机制要讲究公平性
公平公正的激励原则，不仅是学校管理的原则和基础，它也赋予了一种评价机制的正能量，有利于提高组织机构和员工的工作效率和热情，促进教师专业化成长。
如果激励机制有失偏颇，就会挫伤教职员工的工作积极性，使他们变得消极懈怠。过分追求个人荣誉，也有可能使一部分教师变得急功近利，造成教师团队之间的不和谐、不稳定。所以激励机制的原则必须是公平公正的，必须让大众受益；必须让每个教师在工作中都能获得成功的体验。这样他才会有动力去通过各种方式调动小学生的学习积极性，才会为学校的发展出谋划策。
而且，激励机制也要公开透明。在制定方案时，一定要征求全体教师的意见，要召开全体职工表决大会，才能将制度实施下去，这样的激励制度才能被教职工们遵守。每项制度的落地，不能是管理者的单打独斗、闭门造车，不能想一出是一出，一定要遵循教育原则和方；一定要按新课程的要求去实施；一定要符合学情、校情；一定要被教职员工所接受。不能搞裙带关系，不能带有色眼镜。奖励的等次、标准也应带有激励性，充分发挥育人的功能。奖励制度一旦落实下来，就必须长期坚持下去，不搞特殊化，不搞平均化，真正体现制度的优越性，以此培养职工的责任意识、归属感，增强集体的凝聚力。
（三）激励机制的实用性
在学校管理工作中，无论是精细化的管理，还是无缝对接式的管理，都要凸显它的实用性。不能规章制度是一套，实际运行又是另一套，这样就使得学校管理无章可循，学校就会陷入一种恶性循环之中，教师的积极性、主动性就会被打败。无论物质性的激励还是精神层次上的激励，都要发挥“以人为本”的办学理念，要为教师的长远发展谋利益，创造优质的育人环境。管理者的理念要先进，要紧跟时代要求，把激励的手段和目的紧密结合起来，改变固有的思维方式，真正建立起适应时代需要、社会需要、家长需要、职工需要的实用性原则。使学校能长远、持续、健康的发展下去。
三、激励机制在学校管理中的实践应用
一个学校的发展离不开高瞻远瞩的管理团队，更离不开敬业热诚的教师队伍。教育归根到底是对人的教育，人本管理的核心要素就是尊重、信任和激励。有效的使用激励机制为一个学校的发展打下了坚定的基础。新一轮基础教育课程改革要求教师在工作中不断更新教学理念，要与时俱进，要与学校的发展为需求，管理者要充分调动教育者的积极性、主动性和创新性。学校在工作当中通过“薪酬激励、表彰激励、目标激励、考勤激励、阶段性激励、绩效激励等措施，最大程度的给予教师鼓励，督促教师在事业上有所建树。在教育教学工作中，人人争当“骨干教师、优秀教师、先进教师、模范教师”。每个人都有自己的管理特色、教学特色，处处为学生着想，以学生的自我成长为己任，关注学生，热爱学生。