作为长期承担毕业设计指导教学任务的教师，在工作中发现本专业毕业设计过程中也存在一些问题；主要体现在以下几个方面：
1毕业设计大纲内容过多，重点不突出
目前，贵州大学矿业工程专业本科毕业设计由十个章节构成，覆盖面广，包含内容较多，涉及地质、采矿、安全、机电、环保、经济等相关专业的诸多内容；虽然采矿工程是龙头专业，学生对相关专业都应该有所了解，但本科的毕业设计重点应该放在采矿部分的开拓开采及采区设计上。首先，由于毕业设计时间有限，必须要完成全部设计内容，就不可避免地导致学生对核心内容做不到深入思考。其次，毕业设计时间安排偏少，我院本科毕业设计教学任务安排在第八学期，从选题到答辩只有13周时间。期间学生要完成选题、开题、熟悉资料、方案思考及比选、CAD作图、设备选型、论文撰写、毕业设计答辩等一系列活动，时间非常紧张，每个环节都要达到较高的要求几乎是不可能的。同时，这个学期学生面临毕业，就业压力大，参加招聘会，占用很多时间，使学生很难静下心来认真对待毕业设计任务。时间紧，任务重，情绪乱，部分学生只能应付了事，导致拼凑、嫁接、抄袭现象发生，直接影响了毕业论文设计的质量。
2师资力量与学生规模难以匹配
近年来，由于全国高校普遍扩招，生源激增，而师资与学生培养条件难以匹配。据统计，2020年高校招生1075万人，同期师生比为1：20，造成教师工作量增加5倍左右。目前，贵州大学矿业工程专业毕业生数量在60人左右，前几年最多时达到140人，但矿业学院采矿工程专业的教师数量较少，出现了“一对多”的局面。这就造成了老师无法对每一个学生都面面俱到，对勤学好问的学生就指导多一点，细致一点；对被动的学习的学生就只能应付毕业。