（一）区块链技术的原理
如今的区块链（Blockchain）技术概括起来就是通过去中心化和去信任化的方式集体维护一个可靠数据库的技术，是多种现有技术整合的结果。简单来说，就是一种大家共同参与记账的技术。通过使用全新的加密技术和去中心化共识机制，区块链数据库能够保持完整性、连续性和一致性。其特点之一是“去中心化”，不存在中心化的硬件或管理机构，每个节点都是中心，任意点的权利和义务都是均等的，也是区块链最本质的特点；因为每个节点上都有记录，一旦信息经过验证并添加到区块链，就会永久存储起来，所以另一个特点就是“不可篡改”，对单个节点上的数据进行更改是无效的，所以可靠性极高；第三个特点是“可追溯性”，分散数据库记录了区块链每笔交易的输入输出时间，从而轻松追踪资产数量的变化和交易活动；第四个特点是“共识信任机制”，区块链运用一套基于共识的数学算法，进行数据交换无需建立信任过程，使得对“人”的信任改变成为对机器的信任，任何人的干预不起作用。
（二）区块链原理应用于审计教学“教-学-评”体系的必要性
在审计教学过程中，审计是一门理论与实务并重的学科，较为抽象、综合性和实践性较强，审计课程的教与学难度都很大，主要表现在：（1）审计教学内容以理论教学为主，实务教学比重较低。由于课时有限以及实习条件的限制，目前的教学方式还是以书本上固有的理论知识体系为主，而非在实务中理解审计理论。（2）教学方式仍然是教师教学为主，学生被动的接受，对于理论知识理解很不透彻，并且运用较少，达不到理论联系实际。（3）学生在学习时，主要从教师的讲授中获取知识，虽然讲授理论时，同时穿插审计案例，但是课时有限，讲授理想化、抽象化，导致学生主动性欠缺。（4）课程评价体系构成相对单一，评价主体只有授课教师，考核结果不够客观。目前审计的考核方式还是以出试卷为主，过程考核虽然有，但是占比较少，而且主要以课堂学生上课以及完成的作业为主，评价结果可信程度较低。
可见，在目前的审计教学过程中，缺乏的就是“去中心化”（多主体参与审计教学、评价，学生成为教学过程节点的参与者、体验者）、“不可篡改”（考核结果更加客观、公正）和“共识信任机制”（评价能够得到多方认可）的特性。故而，将区块链原理引入“教-学-评”体系，针对审计学课程的特点，探索更加合理的审计教学，有效支撑审计教学目标的实现。