（一）更新教育理念，增强创新意识
线上线下混合式教学是未来教学改革的必然趋势，更是军事院校课堂教学改革的主要方向。作为军队院校的教员，应与时俱进，充分认清混合式教学的优势，积极投入到混合式教学改革中，加强混合式教学相关理论的学习，加强对混合式教学实践的研究与探索，不断增强自身在混合式教学中的思维创新能力、教学内容与方法手段的创新能力和服务部队的创新能力。
（二）对军校教员开展必要的信息技术培训
军事院校在鼓励教员投身混合式教学实践的过程中，应当设立以本校的信息化专业教员为主的专门的混合式教学能力培训工作小组，通过以点带面的形式定期组织培训，逐步提升教员的信息化教学能力。除了参与本校组织的各类培训外，也可以组织教员积极寻求各种途径提升其信息化教学水平，如学习国内主要在线教学平台上开设的信息化教学的网上课程并适时组织研讨或参加校外组织的相关培训等，以其作为学习、掌握网上教学技术的形式。
（三）加强课程教学团队建设，发挥集体力量优势
混合式教学对教员提出了前所未有的挑战，实施混合式教学课程的教学建设需要前期投入大量的时间和精力，另外，单靠某一个教员，也是无法完成教学实施的。为此，要根据混合式教学课程建设的需要，组建课程建设团队作为课程建设的主体，负责课程内容的审定和课程资源的配置。课程建设团队内可确定1-2名主讲，为主讲教员配备多名辅导教员、教学设计专家、课件设计专家等，协助主讲教员备课、设计课件、辅导答疑、成绩评定、课程管理，为课程提供线上线下教学服务，确保教学质量。在课程运行过程中，课程教学团队还要根据学员的学习数据分析和反馈，及时对课程设计进行螺旋式的动态调整，通过团队化运作方式最大满足学员的学习需求。
（四）完善信息化环境建设
提升教员混合式教学能力，促进教员专业发展，需要不断加强信息化环境建设。在硬件环境建设方面，应当积极开展校园网络的建设和升级改造，扩充网络带宽，实现校园网络全覆盖，加快智慧教室建设，搭建及引入网络优质教学资源平台；在软环境方面，通过打造混合式教学团队，发挥示范效应，设立混合式教学教改项目，建设在线开放课程，组织信息化课堂教学大赛，发挥引领作用，构建虚拟学习社区、教员信息化学习共同体，提供交流平台，促进共同发展，效地促进教员专业成长与发展。