赵栋 孟开元 江南 李婷婷
（西安石油大学 实验室管理处，西安 710065）
摘要：实验室安全工作历来是实验室管理的重中之重，特别是近几年频发的实验室安全事故，更是警钟长鸣。本文结合工作实际，浅析了基于信息化平台的高校实验室安全管理体系的构建，主要包括实验室安全在线教育，重大危险源实时动态监管以及虚拟仿真应急演练，为实验室安全管理工作提供一定新思路。
关键词：高校；实验室安全；管理；信息化
1.引言
自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》发布以来，高等教育的蓬勃发展带动了实验教学与实验室建设的快速发展，有力提高了高校育人能力和服务经济社会建设能力，但与此同时也给实验室管理工作，特别是安全管理工作带来了全新的挑战[1-2]。据统计，过去10年间全国各类学校发生各类火灾事故14539起，死亡29人，伤50人，特别是近期北京交通大学12·26事故，更是造成了3名研究生死亡的惨痛教训。这些安全事故的发生，不仅严重破坏了正常的教学、科研秩序，更再一次将实验室安全拉入了公众的视野，卷入了舆论的漩涡。
那么，进入新时期，新时代，实验室安全工作又该如何面对新挑战，顺应新形势呢？早在多年前，教育部已将校级层面实验室信息化平台建设情况纳入了实验室
安全工作年度报告体系，借助信息化平台提升实验室管理效能，无疑为高校实验室建设及安全管理提供了新思路，指明了新方向。
2.存在问题
2.1安全教育过程松弛
危险的不是科研实验本身，而是思维上的大意与松懈。目前，大多数高校实验室安全准入教育工作仍以教师的口头讲授为主，讲授内容与教育方式也相对单一，缺乏针对性和创新性，致使学生主动学习的积极性不高，安全意识淡漠。此外，由于目前高校考评机制的局限，实验技术人员数量少，层次参差不齐，重科研理论、轻实验教学的“一边倒”现象普遍存在，系统接受安全培训，熟练掌握应急处理技能的专职实验师数量更是少之又少。除此之外，部分实验操作流程繁琐，加之学生数量众多，具体注意事项极易讲解不到位，教师“顾不上”，学生不重视，无疑在无形中埋下了安全隐患的种子。