技能主导类表现难美性项群指的是融技能、难度、美感为一体且对时空判断能力与身体姿态控制能力要求强的运动项目，主要包括体操、艺术体操、跳水、花样滑冰、花样游泳、武术套路、体育舞蹈等竞技项目[[]]。2012年10月，国务院颁发了《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，文件指出：加强学校体育对于建设人才资源强国，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要战略意义[[]]。近年来，体育课程在高校的开展以及一流体育专业人才的培养颇受重视。此外，中共教育党组于2018年7月印发的《高等学校学生心理健康教育纲要》中指出，要组织开展有益于大学生心理健康的体育活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力[[]]。由于大学生心理健康构建已成为现代教育的热点话题，体育项目尤其是技能主导类表现难美性项群的开展对其的促进作用引起了国内外学者的持续关注。M Ferdowsi、F Marashian、S Marashian等认为由于技能主导类表现难美性项群中的个别项目训练会使身体及心理指标的参数产生良性变化，从而导致无运动经验的男性大学生的社会期许性心理、自尊心理得到增强。K Thakur、Aida Al Awamleh、JV Raalte、䣕行辉等则认为专修技能主导类表现难美性项群项目的大学生相对于其他非体育专业大学生而言，自我概念、心智知觉更强化，社会性体格焦虑更弱化。JL Lioyd、CL Chapek、G Ai Kaswneh、MY Martin等发现非技能主导类表现难美性项群项目的女性大学生通过3-10周的该项群教学训练后，身体自我效能、最大摄氧量在得到增强的同时，自信心理、自省能力也在增强，社会性体格焦虑随之减弱。梁红霞则认为表现难美性项群较表现准确性项群、隔网对抗性项群、同场对抗性项群、格斗对抗性项群对大学生心理健康改善效果更好。