（一）运用信息技术演示直观、生动，提升学生学习效果
在数学的教学中，有很多抽象的知识，学生不容易理解。教师可以利用多媒体技术完成PPT等教学课件，如图片，视频和声音，为学生产生更多的感官刺激，以避免学生的倦怠感。多媒体教学能够显著的提高学生的学习积极性，让学生对知识点的认识更加直观。[ 黄庆桥。《在初中物理教学中培养学生的创新能力初探》[J].中文信息，2015（7）]比如小学数学中圆的面积公式，在推导过程中学生理解起来就比较困难，如果我们教师能够利用多媒体来把圆平均分成很多分，然后在摆成一个近似于平行四边形的图形中，学生通过平行四边形的面积公式推导出来，这使得它更直观易懂，在学习过程中很好地理解和掌握了这些知识。
（二）利用信息技术进行复制，混合和升华
在汉语教学中，一些场景描述非常令人振奋。如何真正让学生进入一个美好的心情，真正让学生体验到它的的感受，仅仅阅读是不够的。学生无法领会到“美”之所在。因此，我们使用多媒体等信息技术手段来显示单词和短语中包含的场景。向学生展示自然景观，通过描述和感受，学生可以通过一半的努力获得两倍的效果。
（三）利用信息技术激发兴趣，激发思考
学生学习的源泉在于是否有兴趣。只要学生的学习从被动变为主动，他们就会有无穷无尽的动力来学习和享受乐趣。因此，教师在教学中根据学生的心理特点利用信息技术的优势，建立情景。激发学生的学习兴趣，激发学习动机，达到调动学生学习积极性的目的。例如，如在小学三年级，学生刚接触到英语，无聊的单词和虚拟对话，因此大多数学生对学习没兴趣。然而，多媒体教学可以与声音，文字，对象和场景相结合，使课堂教学生动。学生的兴趣也被动员起来，让学生了解他们学到了什么，并以轻松愉快的方式应用知识。