应用型本科“会计学原理”课程建设思路探讨
郭益盈[作者简介：郭益盈（1976- ）女，重庆云阳人，四川旅游学院副教授，硕士，清华大学访问学者。研究方向：领导力
教改项目：本文受高教人才培养质量和教改校级立项项目“旅院金课” （82-0046）及四川旅游学院校级精品课“会计学原理”项目（82-0028）的资助]
（四川旅游学院， 四川 成都 610100）
摘要：《会计学原理》课程属于会计类、经管类等学科的重要专业基础课程，但在过去的教学实践中普通本科高校与应用型本科在对此课程的教学定位、教学结构、教学内容等方面几乎没有区别。故此本文将对应用型本科“会计学原理”课程建设思路进行探析。结合教学中的实际情况,对教学改革的方法和思路及具体的操作实施做了详尽阐述,以期对其他同类课程的教学改革有借鉴参考意义.
关键词： 应用型本科 会计学原理 课程建设

推动本科高校向应用型转变，是党中央、国务院重大决策部署，是教育领域人才供给侧结构性改革的重要内容。《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。《国家职业教育改革实施方案》进一步提出“一大批普通本科高等学校向应用型转变”的发展目标。近几年来，教育部通过部门协同、部省合作，持续推动转型改革向政策保障、深度转型、示范引领迈进。
20多个省（区、市）出台了引导部分普通本科高校向应用型转变的文件，300所地方本科高校参与改革试点，大多数是学校整体转型，部分高校通过二级学院开展试点，在校地合作、校企合作、教师队伍建设、人才培养方案和课程体系改革、学校治理结构等方面积极改革探索。
《会计学原理》课程属于会计类、经管类等学科的重要专业基础课程，但在过去的教学实践中普通本科高校与应用型本科在对此课程的教学定位、教学结构、教学内容等方面几乎没有区别。故此本文将对应用型本科“会计学原理”课程建设思路进行探析。
一、会计学原理的课程定位
本课程的定位设计方案是在岗位调研的基础上，在职业教育专家的指导和参与下，聘请会计师事务所、税务师事务所和企业财会部门的专业人员与本课程专职教师共同开发的。课程开发的目的就是为了适应企事业单位会计工作的需要，课程设计直接面对工作过程需要，教学过程就是指导学生完成工作任务的过程，教学内容就是系统化的会计人员的工作内容，教学项目的设计以会计工作任务为载体，教学模块的设计以会计业务的工作步骤为依据，会计相关的理论知识分解嵌入到各个模块项目中。
（一）课程开发主体由单一化向多元化转变
一直以来，学院强调“走出去”的课程建设理念，倡导建设工学结合的课程，因此必须改变以教师为主体的课程开发理念，为此，我们积极展开调研，邀请著名的会计工作单位和会计工作人员在我系兼职，充分利用校外实训基地，将企业会计实务的各项元素及对会计人才的能力素质需求等直接引入课程开发过程中，并以教学名师和注册会计师为主体开发课程，形成了多元化的课程开发主体。